ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ СПИСОК РАБОТ О. М. КРАСНОРЯДЦЕВОЙ
1983
1. Экспериментальное исследование надежности в условиях внутреннего и инструментального самоконтроля // Надежность и быстродействие человеко-машинных систем. Ростов н/Д. 1983. С. 98–102. Соавт.: Джанерьян С. Т.
1984
2. Методы исследования саморегуляции мыслительной деятельности на стадии инициации / Караганд. ун-т. – Караганда, 1984. – 25 с. – Библиогр.: 20 назв. – Деп. в КазНИИНТИ 8.10.84, № 753Ка-84Деп. Соавт.: Клочко В. Е.
3. Саморегуляция мыслительной деятельности на стадии инициации / Караганд. гос. ун-т. – Караганда, 1984. – 17 с. – Библиогр.: с. 16–17. – Деп. в ИНИОН АН СССР 22.02.84, № 15772. Соавт.: Тихомиров О. К., Клочко В. Е.
1986
4. Регуляция мыслительной деятельности на стадии инициативы : автореф. дис. … канд. психол. наук : 19.00.01 / МГУ им. М. В. Ломоносова, Факультет психологии. – М., 1986. – 25 с. – Библиогр.: с. 24–25 (12 назв.).
5. Регуляция мыслительной деятельности на стадии инициативы : дис. … канд. психол. наук / Караганд. гос. ун-т. – Караганда, 1986. – 214 с. – Библиогр.: с. 146–165.
1988
6. Инициация мышления / Караганд. гос. ун-т. – Караганда, 1988. – 209 с. – Библиогр.: с.205–209. – Деп. в ИНИОН АН СССР 12.05.88, № 33868. Соавт.: Клочко В. Е.
1990
7. Психологические проблемы возникновения и регуляции профессионально-педагогического мышления / Караганд. гос. ун-т. – Караганда, 1990. – 15 с. – Библиогр.: с. 14–15. – Деп. в ИНИОН АН СССР 14.08.90, № 42690.
1993
8. *Формирование профессионального мира как специальная задача высшего образования // Проблемы образования в Казахстане : реальность и перспективы. Алматы, 1993.
1994
9. Диагностика мышления в процессах трансформации рутинной деятельности в творческую : учеб. пособие. – Караганда, 1994. – 71 с.
1995
10. Мотивационные аспекты выбора специальности у студентов педагогического и факультета физической культуры // Проблемы повышения качества подготовки преподавателя физической культуры : (тез. докл. межвуз. науч.-практ. конф., посвящ. 30-летию основания факультета физической культуры). Барнаул, 1995. С. 40–42. Соавт.: Быкова М., Тарасова Н.
11. Особенности образа мира будущих педагогов и проблемы его формирования // Социально-экономические проблемы образования в Западно-Сибирском регионе России : материалы Междунар. конф. по программе ЮНЕСКО "Образование в поликультурном обществе". Барнаул, 1995. Т. 1, разд. 1, 2. С. 74–76.
12. Психологическое обеспечение профессионального самоопределения студентов // Проблемы многоуровневого университетского образования : тез. докл. Всерос. конф. Томск, 1995. Ч. 1. С. 135–138. Соавт.: Баланев Д. Ю.
1996
13. Мышление ребенка как механизм саморазвития образа мира // Развитие ребенка и культурная среда : сб. науч. трудов / Барнаул. гос. пед. ун-т. Барнаул, 1996. С. 3–6. Библиогр.: с. 8 (5 назв.).
14. Подготовка научно - педагогических кадров : о работе диссертационных специализированных советов по социологии, социальной философии (Алтайский госуниверситет), педагогике, психологии (Барнаульский госпедуниверситет) // Образование в Сибири : журн. теоретических и прикладных исследований. 1996. № 1. С. 145–150. Соавт.: Сытых О. Л., Шалаев И. К.
15. Проблемы использования психологической информации в реализации индивидуально-дифференцированного подхода // Психодидактика высшего и среднего образования : тез. первой всерос. науч.-практ. конф. Барнаул, 1996. С. 124. Соавт.: Никифорова О. В.
16. Проблемы психологической подготовки учителя к осуществлению диагностической функции // Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности : (социально-педагогический аспект) : тез. Всерос. науч.-практ. конф., 4–5 июня 1996 г. Барнаул, 1996. С. 229–231.
17. Проблемы психопрофилактики неблагоприятных состояний педагогических работников // Валеологические аспекты образования : тез. докл. межрегион. науч.-практ. конф., Барнаул, 4–5 января 1996 г. Барнаул, 1996. С. 98–99. Соавт.: Гаврилова Н. Н.
18. Психологические механизмы возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности : автореф. дис. ... д-ра психол. наук : 19.00.01 / МГУ им. М. В. Ломоносова. – М., 1996. – 47 с. – Библиогр.: с. 42–47.
19. Психологические механизмы возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности : дис. ... д-ра психол. наук / Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул, 1996. – 341 с. : граф. – Библиогр.: с. 294–316.
1997
20. Изучение профессиональных установок в их влиянии на педагогическое мышление // Сибирский психологический журнал. 1997. № 4. С. 25–30.
21. Методологические основания исследования мышления в реальной (профессиональной) деятельности // Сибирский психологический журнал. 1997. № 5. С. 33–39.
1998
22. Мотивация мышления в условиях перехода профессиональной деятельности на творческий уровень // Сибирский психологический журнал. 1998. № 8–9. С. 27–31. Библиогр.: 9 назв.
23. Особенности профессионального мышления в условиях психодиагностической деятельности : [учеб. пособие] / Российская академия образования, Институт образования Сибири, Дальнего Востока и Севера ; Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул, 1998. – 114 с. – Библиогр.: с. 109–112 (64 назв.).
24. Становление профессиональной ментальности магистров образования // БГПУ и народное образование на Алтае : (тез. докл. науч.-практ. конф., посвящ. 65-летию Барнаул. гос. пед. ун-та). Барнаул, 1998. С. 149–150.
25. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов // Сибирский психологический журнал. 1998. № 7. С. 25–28. Библиогр.: 8 назв.
1999
26. Мотивационная готовность педагогов к использованию психологической информации в диагностической деятельности // Педагог : наука, технология, практика. 1999. № 2. С. 81–85. Библиогр.: с. 84–85 (9 назв.).
27. Проблемы диагностики профессиональной компетентности специалистов дошкольного образования // Проблемы и перспективы дошкольного и начального образования на пороге третьего тысячелетия : сб. тез. юбил. науч.-метод. конф. [пед. фак. БГПУ]. Барнаул, 1999. С. 125–126. Соавт.: Морозова В. Е.
28. Проблемы психологического обеспечения профессионального самоопределения в педагогическом вузе // Организационно-управленческие инновации в системе педагогического образования : [сб. науч. статей]. Барнаул, 1999. С. 47–48.
29. Психодиагностическое мышление в условиях профессионально-педагогической деятельности // Сибирский психологический журнал. 1999. № 11. С. 81–84. Библиогр.: с. 84 (20 назв.).
30. Психодиагностическое мышление как сложная познавательная деятельность профессионала // Психологическая диагностика в образовательной практике : материалы краев. науч.-практ. конф., г. Барнаул, 14–15 мая 1999 г. Барнаул, 1999. С. 8–10.
31. Психологические аспекты самоопределения в процессе профессионализации // Проблемы управления процессом профессионального самоопределения личности в современных условиях : материалы краев. науч.-практ. конф., [30 нояб. 1999 г.]. Барнаул, 1999. С. 28–30.
32. Ред.-сост.: Психодиагностический практикум : [метод. пособие] / Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул : БГПУ, 1999. – 96 с.
33. Науч. ред.: Психологическая диагностика в образовательной практике : материалы краевой науч.-практ. конф., г. Барнаул, 14–15 мая 1999 г. / Барнаул. гос. пед. ун-т, Краев. центр психол. обеспечения образования, Алт. отд-ние о-ва психологов России ; [редкол.: В. Е. Клочко, В. П. Дудьев, Д. Ю. Баланев]. – Барнаул, 1999. – 114 с.
34. Редкол.: Инновации в системе педагогического образования : материалы Всерос. науч. конф. "Организационно-управленческие инновации в системе педагогического образования" / Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул, 1999. – 403 с.
35. Редкол.: Организационно-управленческие инновации в системе педагогического образования : [сб. науч. статей] / Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул, 1999. – 122 с.
36. Редкол.: Проблемы и перспективы дошкольного и начального образования на пороге третьего тысячелетия : сб. тез. юбил. науч.-метод. конф. [пед. фак. БГПУ] / Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул, 1999. – 156 с.
37. Науч. ред.: Психологическая диагностика в образовательной практике : материалы краевой науч.-практ. конф., г. Барнаул, 14–15 мая 1999 г. / Барнаул. гос. пед. ун-т, Краевой центр психол. обеспечения образования, Алт. отд-ние общества психологов России. – Барнаул, 1999. – 114 с.
2000
38. Использование метода реконструкции профессионального образа мира при исследовании педагогического мышления // Психологическое исследование: методология, теория, методы : материалы II регион. шк. молодых учен., г. Бийск, 27 февр. – 2 марта 2000 г. 2000. С. 16–21. Библиогр.: 10 назв.
39. Некоторые аспекты профессионального самовоспитания будущего учителя // Проблемы и пути повышения эффективности воспитания студенческой и учащейся молодежи : материалы Всерос. науч.-практ. конф. "Теория и практика воспитательной работы в высшей школе", 21–23 марта 2000 г. Барнаул, 2000. С. 163–167.
40. О работе диссертационных специализированных советов по социологии, социальной философии (Алтайский госуниверситет), педагогике, психологии (Барнаульский госпедуниверситет) // Образование и социальное развитие региона : науч.-практ. журнал. 2000. № 1–2. С. 60–64. Соавт.: Сытых О. Л., Шалаев И. К.
41. Педагогическое мышление как проявление профессиональной компетентности / Барнаул. гос. пед. ун-т ; Алт. краев. ин-т повышения квалификации работников образования. – Барнаул : Изд-во БГПУ, 2000. – 69 с. – Библиогр.: с. 66–68. Соавт.: Морозова В. Е.
42. Проблемы профессиональной подготовки психологов образования к диагностической деятельности // Психологическая диагностика в образовательной практике : материалы краев. науч.-практ. конф., г. Барнаул, 22 мая 2000 г. Барнаул, 2000. С. 8–11.
43. *Психологические механизмы динамики профессионального образа мира педагогов в период смены образовательной парадигмы // Фиксированные формы поведения в образовании, науке и культуре. Бийск, 2000
44. Ред.: Герасимов В. П. Психология дошкольника : учеб. пособие / В. П. Герасимов, Е. В. Козлова, Ю. А. Ковалева.– Бийск, 2000. – Ч. 1 : Диагностика детей дошкольного возраста.
45. Науч. ред.: Психологическая диагностика в образовательной практике : материалы краев. науч.-практ. конф., г. Барнаул, 22 мая 2000 г. / Барнаул. гос. пед. ун-т. – Барнаул, 2000. – 172 с.
46. Науч. Ред.: Психологическое исследование: методология, теория, методы : материалы 2 региональной школы молодых ученых, г. Бийск, 27 февраля – 2 марта 2000 г. / Барнаул. гос. пед. ун-т ; Бийский гос. пед. ин-т. – Барнаул ; Бийск, 2000. – 163 с. – (Школа молодых ученых).
2001
47. Памяти О. К. Тихомирова [некролог] // Педагог: Наука, технология, практика. 2001. № 1. С. 121. Соавт.: Клочко В. Е.
48. Подготовка научно-педагогических кадров : о работе диссертационных специализированных советов по социологии, социальной философии (АГУ), педагогике, психологии (БГПУ) // Образование в Сибири : журн. теорет. и приклад. исследований. 2001. Спецвыпуск. С. 145–150. Соавт.: Сытых О. А., Шалаев И. К.
49. Проблемы управления процессом становления профессиональной ментальности будущих психологов образования // Проблемы управления образованием на пороге 21 века : межвуз. сб. науч. статей. Барнаул, 2001. С. 51–54.
50. *Профессиональные деформации работников образования как предмет психологического исследования // Психологическое здоровье участников образовательного процесса. Барнаул, 2001. С. 9–14.
51. Суверенность как результат становления человека в совмещенной психологической системе // Вестник Барнаульского гос. педагогического университета. Сер.: Психолого-педагогические науки. 2001. № 1. С. 4–8. Библиогр.: с. 8. Соавт.: Клочко А. В.
2002
52. Диагностика особенностей профессионального мышления слушателей ИПК // Диагностика изменений в образовании. Томск, 2002. С. 133–140. Соавт.: Морозова В. Е.
53. Проблемы профессионального становления личности в процессе повышения квалификации // Сибирский психологический журнал. 2002. № 16–17. С. 42–44. Библиогр.: с. 44 (10 назв.).
54. *Проблемы профессиональной готовности к диагностике человека как самоорганизующейся психологической системы // Психосинергетика и образование. Чита, 2002
55. Профессиональное развитие как проблема и ресурс управления в Открытом образовательном пространстве : Дискуссия / В. И. Слободчиков, Г. Н. Прозументова, В. В. Гусев [и др.] // Управление профессиональным развитием и изменениями в системе повышения квалификации : монограф. сб. Томск, 2002. С. 68–69.
56. Реконструкция ценностно-смысловой структуры ситуации деятельности как метод исследования особенностей ментального пространства личности // Личность в парадигмах и метафорах: ментальность – коммуникация – толерантность. Томск, 2002. С. 140–150. Библиогр.: с. 149–150.
57. Содействие становлению профессионального мышления педагогов как задача системы послевузовской подготовки // Управление профессиональным развитием и изменениями в системе повышения квалификации. Томск, 2002. С. 151–155.
58. Суверенность личности как основание психологического здоровья // Сибирская психология сегодня. Кемерово, 2002. С. 4–8. Библиогр.: 8 назв. Соавт.: Клочко А. В.
2003
59. Вклад теории О. К. Тихомирова в разработку методов реконструкции "смыслового поля" человека // Творческое наследие А. В. Брушлинского и О. К. Тихомирова и современная психология мышления : тез. докл. науч. конф. (Ин-т психологии РАН, 22–23 мая 2003 г.). М., 2003. С. 375–378.
60. *Диагностика становления человека как проблема психологии образования // Ежегодник Российского психологического общества : материалы 3 Всерос. съезда психологов, 25–28 июня 2003 г. : [В 8 т.]. СПб., 2003. Т. 4. С. 447–451.
61. Клочко Виталий Евгеньевич // Энциклопедия образования в Западной Сибири : в 3 т. Барнаул, 2003. Т. 3. С. 130.
62. Ментальность образовательной среды как условие профессионализации на этапе постдипломного образования // Пути модернизации региональной системы повышения квалификации работников образования : материалы Межрегион. науч.-практ. конф., Томк, 27–28 марта 2003 г. Томск, 2003. С. 111–114.
63. Психодиагностический прием реконструкции профессиональных ценностей // Сибирский психологический журнал. 2003. № 19. С. 94–97. Библиогр.: 4 назв.
64. *Психологический механизм "вписывания" информации в профессиональный образ мира // Теория деятельности: фундаментальная наука и социальная практика (к 100-летию А. Н. Леонтьева). М., 2003. С. 80–83.
2004
65. Коммуникативные барьеры в процессах педагогического и профессионального взаимодействия как предмет осмысления психологами образования // Менталитет и коммуникативная среда в транзитивном обществе. Томск, 2004. С. 234–243. Библиогр.: с 243.
66. *Онтопедагогика: психологические основания и гуманистический потенциал // Проблемы целеполагания в психологических и педагогических исследованиях. Чита, 2004. С. 3–14.
67. Психодиагностический прием реконструкции профессиональных ценностей // Сибирский психологический журнал. 2004. № 19. С. 94–97. Библиогр.: с. 97.
68. Современные методологические и методические проблемы профессиональной подготовки преподавателя психологии // Сибирский психологический журнал. 2004. № 20. С. 109–111.
69. *Содействие становлению профессионального мышления педагогов как задача системы послевузовской подготовки // Проблемы целеполагания в психологических и педагогических исследованиях. Чита, 2004. С. 14–19.
2005
70. Актуальные проблемы психологического сопровождения образовательных проектов // Сибирский психологический журнал. 2005. № 22. С. 129–134. Библиогр.: 13 назв.
71. Возможности рефлексивного семинара как способа фиксации образовательных эффектов в виде психологических феноменов // Изменения в обществе и классический университет : история и современность. Томск, 2005. С. 216–227.
72. От редакторов // Изменения в обществе и классический университет : история и современность. Томск, 2005. С. 5–7.
73. Рефлексивный семинар как способ актуализации образовательных феноменов // Переход к Открытому образовательному пространству / Л. Н. Антропянская, Х. З. Ахокбекова, Л. В. Веснина [и др.]. Томск, 2005. Ч. 1 : Феноменология образовательных инноваций. С. 289–300. (Сер. «Монографии» ; вып. 17).
74. Ред.: Изменения в обществе и классический университет: история и современность / [Н. Н. Абакумова и др.]. – Томск : Изд-во Том. ун-та, 2005. – 293 с. (Монографии / МИОН ; вып. 15). Соред.: С. Ф. Фоминых.
2006
75. Всероссийская конференция "Психолог в образовании: методологические и методические проблемы" // Психологический журнал. 2006. Т. 27, № 3. С. 129–132. Соавт.: Галажинский Э. В.
76. *Индекс толерантности как средство оценки гуманистического потенциала образовательных проектов и программ и диагностики социальных рисков в системе социокультурного образования. – Томск : Типография, 2006. – 52 с. Соавт.: Клочко В. Е., Малкова И. Ю.
77. Самооценка и оценка партнеров как проявление личностной компетентности будущих специалистов в области коммуникаций // Вторая Всероссийская научно-практическая конференция «PR-Универсум 2006» (14–17 ноября 2006 г.) : сб. материалов. Томск, 2006. С. 61–64. Библиогр.: 10 назв.
2007
78. Возможности исследования потенциала самореализации современной молодежи // Гуманитарные основания развития региона с высоким инновационным потенциалом: глобализация, идентификация, миграция : материалы школы-семинара, Томск, 26 нояб. – 1 дек. 2007 г. Томск, 2007. С. 40–53. Соавт. Ефанова М. И.
79. Деформация эмоционально-установочного реагирования личности как деструктивный фактор профессионального поведения // Сибирский психологический журнал. 2007. № 26. С. 166–169. Библиогр.: с. 169.
80. *Опыт организации психолого-образовательного сопровождения процесса становления специалистов для различных социальных практик // Психология образования: подготовка кадров и психологическое просвещение : материалы IV Национальной науч.-практ. конф. М., 2007. С. 384–386.
81. Особенности динамических характеристик ментального пространства иммигрантов // Сибирский психологический журнал. 2007. № 25. С. 163–171. Библиогр.: с. 171 (10 назв.). Соавт.: Ходжабагиянц Т. Г.
82. *Особенности смыслообразования в процессах становления профессионального самосознания личности // Психология сознания: современное состояние и перспективы : материалы конф. Самара, 29 июня – 2 июля 2007 г. Самара, 2007. С. 10–15.
83. Проблемы психологического содержания экспертизы и диагностики инноваций в образовании // Экспертиза образовательных инноваций : [материалы конф.]. Томск, 2007. С. 46–52.
84. Психолого-образовательное сопровождение подготовки специалиста // Вестник Томского гос. университета. 2007. № 305 : декабрь. С. 165–168. Библиогр.: с. 168 (4 назв.).
85. *Психолого-образовательное сопровождение процесса становления // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, 18–21 сент. 2007 г. М. ; Ростов н/Д, 2007. С. 140–141.
86. *Эмоциональное выгорание в профессиональной деятельности как проблема психологии саморегуляции // Материалы IV Всероссийского съезда РПО, 18–21 сент. 2007 г. М. ; Ростов н/Д, 2007. С. 139–140.
87. Ред.: Гуманитарные основания развития региона с высоким инновационным потенциалом: глобализация, идентификация, миграция : материалы школы-семинара, Томск, 26 нояб. – 1 дек. 2007 г. – Томск : Том. гос. ун-т : Дельтаплан, 2007. – 157 с. : ил. – (Инновационная образовательная программа). Соред.: Богомаз С. А.
2008
88. О месте и роли мышления в организации инновационного поведения // Современная психология мышления: смысл в познании. тез. докл. науч. конф., посвящ. 75-летию со дня рождения выдающегося отечественного психолога Олега Константиновича Тихомирова (1933–2001) (Москва, 17–18 октября 2008 г.). М., 2008. С. 15–17. Соавт.: Галажинский Э. В.
89. Психологическое содержание экспертизы образовательных инноваций // Вестник Томского гос. университета. 2008. № 306 : январь. С. 139–141. Библиогр.: с . 141 (4 назв.).
90. *Психолого-образовательное сопровождение процесса вхождения молодежи в инновационную деятельность // Психология и современное российское образование : материалы IV Всерос. съезда психологов образования. М., 2008. С. 10–19.
91. Рефлексия как условие актуализации мотивопорождающих смыслов в процессе профессиональной подготовки // Психология обучения. М., 2008. № 8. С. 68–74. Библиогр.: с. 74.
92. Типологические особенности проявлений становления Я-концепции подростков // Сибирский психологический журнал. 2008. № 29. С. 74–78. Библиогр.: с. 78 (11 назв.). Соавт.: Гайнанова А. Р.
93. Ценностная обусловленность типологических особенностей профессионального мышления психологов // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей / отв. ред. В. В. Знаков, Г. В. Залевский. М., 2008. С. 185–214. Библиогр.: с. 213–214. Соавт.: Ваулина Т. А.
2009
94. Опыт разработки и реализации психолого-образовательного сопровождения процесса подготовки высококвалифицированных рабочих // Психология обучения. 2009. № 5. С. 72–82. Библиогр.: 6 назв.
95. *Психология инновационной деятельности : словарь, охватывающий специфику профессиональной лексики : метод. разработка. – Томск : ТГУ, 2009. – 28 с. Соавт.: Галажинский Э. В., Клочко В. Е.
96. Чувствительность к проблемам как характеристика инновационного потенциала личности // Сибирский психологический журнал. Томск, 2009. № 33. С. 13–19. Библиогр.: 12 назв.
2010
97. Активные социальные контакты как терминальная ценность будущих специалистов в области помогающих профессий // Connect-Универсум 2009 : материалы Всерос. науч.-практ. интернет-конференции с международным участием. Томск, 2010. С. 119–123.
98. Готовность к обнаружению познавательного противоречия как характеристика инициативного поведения // IV Международная конференция по когнитивной науке, 22–26 июня 2010 г. : тез. докл. Томск, 2010. Т. 2. С. 353–355.
99. *Методологические основания операционализации понятия "инновационный потенциал личности" // Экономическая психология: актуальные теоретические и прикладные проблемы : материалы одиннадцатой междунар. науч.-практ. конф. Иркутск, 2010. С. 171–179. Соавт.: Клочко В. Е.
100. Особенности операционализации понятия "инновацонный потенциал личности" // Вестник Томского государственного университета. Томск, 2010. № 339: октябрь. С. 151–155. Соавт.: Клочко В. Е.
101. *Психологические условия развития инновационного потенциала личности на этапе профессионального образования // Личность и общество: проблемы философии, психологии и социологии : Междунар. науч.-практ. конф., февраль 2010 г. : сб. статей. Пенза, 2010. С. 200–203
102. Психолого-образовательные возможности развития рефлексивности в старшем дошкольном возрасте // Сибирский психологический журнал. 2010. № 37. С. 76–82. Библиогр.: 5 назв. Соавт.: Файзуллаева Е. Д.
103. *"У.М.Н.И.К" и умники: иновационный потенциал студенческой молодежи // Образовательная политика. М., 2010. № 7–8. С. 96–106. Соавт.: Галажинский Э. В., Клочко В. Е.